Социальные службы для детей: Социальные службы для детей — это… Что такое Социальные службы для детей?

Содержание

Социальные службы для детей - это... Что такое Социальные службы для детей?


Социальные службы для детей

"...социальные службы для детей - организации независимо от организационно-правовых форм и форм собственности, осуществляющие мероприятия по социальному обслуживанию детей (социальной поддержке, оказанию социально-бытовых, медико-социальных, психолого-педагогических, правовых услуг и материальной помощи, организации обеспечения отдыха и оздоровления, социальной реабилитации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, обеспечению занятости таких детей по достижении ими трудоспособного возраста), а также граждане, осуществляющие без образования юридического лица предпринимательскую деятельность по социальному обслуживанию населения, в том числе детей;..."

Источник:

Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ (ред. от 03.12.2011) "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.09.2012)

Официальная терминология. Академик.ру. 2012.

  • Социальные службы
  • Социальные службы для жертв торговли людьми

Смотреть что такое "Социальные службы для детей" в других словарях:

  • СОЦИАЛЬНЫЕ СЛУЖБЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ — – организации, создаваемые независимо от организационно правовых форм и форм собственности, и осуществляющие мероприятия по социальному обслуживанию детей (социальной поддержке, оказанию социально бытовых, медико социальных, психолого… …   Терминологический ювенологический словарь

  • СОЦИАЛЬНЫЕ СЛУЖБЫ — предприятия и учреждения независимо от форм собственности, предоставляющие социальные услуги, а также граждане, занимающиеся предпринимательской деятельностью по социальному обслуживанию населения без образования юридического лица. Деятельность С …   Энциклопедия юриста

  • Социальные службы — (англ. social services) в РФ организации независимо от форм собственности, предоставляющие социальные услуги, а также граждане, занимающиеся предпринимательской деятельностью по …   Энциклопедия права

  • социальные службы

    — по определению ФЗ Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации от 15 ноября 1995 г. предприятия и учреждения независимо от форм собственности, предоставляющие социальные услуги, а также граждане, занимающиеся… …   Большой юридический словарь

  • Льготы и выплаты для детей-сирот — Дети сироты – лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель. Дети, оставшиеся без попечения родителей, – лица в возрасте до 18 лет, которые остались без попечения единственного или обоих родителей в связи с …   Энциклопедия ньюсмейкеров

  • Социальные сироты — – дети, имеющие родителей, но оставшиеся без их попечения. К сожалению, в последние годы число таких детей и подростков постоянно увеличивается. Заботу о них берет на себя государство. Среди воспитанников государственных учреждений лишь 5% не… …   Словарь-справочник по социальной работе

  • Защита прав детей — – действия, предпринимаемые социальными работниками и другими людьми для предотвращения ущерба, наносимого детям умышленно или вследствие небрежного обращения. Защита прав детей – общий термин для обозначения мероприятий и процедур при сообщении… …   Словарь-справочник по социальной работе

  • Случаи изъятия за рубежом детей из российских семей в 2008-2013 гг — 23 апреля 2013 года стало известно, что департамент защиты детей испанской автономной области Каталония передал уполномоченному при президенте РФ Павлу Астахову для возвращения на Россию двух детей, изъятых у проживающей в Испании матери… …   Энциклопедия ньюсмейкеров

  • Ответственность родителей за оставление детей без присмотра — Российское законодательство За последние годы в России увеличилось количество несчастных случаев с участием детей, которых родители оставляли одних на улице или дома. Кроме того, на совести беспечных родителей случаи, когда дети страдали и даже… …   Энциклопедия ньюсмейкеров

  • САМОДЕЯТЕЛЬНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ — сообщества и группы, возникающие по инициативе детей и молодых людей на основе общих целей, интересов и стремлений. Единый термин для обозначения таких обшно стей отсутствует. Социологи часто употребляют понятие неформальные объединения, т.е.… …   Российская педагогическая энциклопедия

Социальные службы детей и подростков

Содержание
Введение           с.3
1.Социальные службы для подростков и молодежи в России  с.4
2.Социальные службы для подростков и молодежи за рубежом  с.11
Заключение          с.23
Список использованной литературы      с.24

Введение

Резко обострившиеся во всех регионах земного шара социальные и природные условия в последние годы ставят в повестку дня задачу - совершенствовать формы адаптации различных воспитательных институтов, профессионально и более эффективно решать проблемы создания в социуме (общинах, городских кварталах и микрорайонах) досуговых, трудовых и других видов разновозрастных общностей детей, молодежи и взрослых как фактора социализации подрастающего поколения.
Все работники социальной сферы причастны в большей или меньшей степени к решению великой задачи современности - поиску наилучших путей и способов превращения ребенка как биологического существа в полноценного, ответственного и самостоятельного члена общества. Социальные педагоги и социальные работники всех стран хорошо понимают, что несмотря на значительные различия философских подходов и теоретических позиций в различных странах, сущность объекта, на который они воздействуют, одна и та же; едины также механизмы и пути социализации человека. Крайне важно лишь оптимизировать условия его социализации, найти и устранить препятствия на этом пути, раскрыть тайну механизмов социализации.

В данном реферате мы остановились на проблемах деятельности социальных служб по работе с подростками и молодежью в России и странах Европы.

1. Социальные службы для подростков и молодежи в России.

В настоящее время почти во всех субъектах Российской федерации (около 80 территорий) разработаны и реализуются региональные программы, нацеленные на решение конкретных проблем положения подростков и молодежи в регионах (14, С.79-80).
В 1997 - 1999 годах в трети территорий реализовывались   комплексные   региональные программы по проблемам детства, которые содержали целевые программы, аналогичные целевым федеральным программам, входящим в президентскую программу "Дети России" (в республиках Кабардино-Балкария, Карачаево-Черкесия, Карелия, Калмыкия, Мордовия, Алтайском, Краснодарском, Ставропольском краях, Владимирской, Волгоградской, Воронежской, Калининградской, Курганской, Курской, Московской, Мурманской, Нижегородской, Пензенской, Саратовской, Смоленской, Сахалинской, Тамбовской, Томской, Тюменской, Ульяновской, Челябинской, Ярославской и других областях).

В ряде территорий вместо комплексных программ реализуются целевые программы по отдельным направлениям улучшения положения детей (в Красноярском крае, Архангельской, Астраханской, Белгородской, Калининградской, Ленинградской, Липецкой, Магаданской, Новосибирской, Свердловской, Тверской и других областях). Наиболее распространены региональные целевые программы "Дети-инвалиды" и "Дети сироты", которые действуют в более половине субъектов Российской федерации. В трети территорий осуществляются региональные целевые программы "Планирование семьи", региональные программы "Семья", направленные в том числе и на решение проблем детей.
Нужностъ и эффективность программно-целевого подхода в решении актуальных проблем детства подтверждаются тем, что по мере завершения реализации ранее разработанных региональных программ их действие продлевается и разрабатываются новые мероприятия. В территориях, где ранее отсутствовала такая практика, приступают к разработке специальных региональных программ. Так, в 31 субъекте Российской Федерации в развитие президентской программы "Дети России" и собственных региональных программ разработаны комплексные программы по улучшению положения детей на 1998 - 2000 годах (в республиках Адыгея, Башкортостан, Бурятия, Калмыкия, Коми, Северная Осетия-Алания, Татарстан, Удмуртия, Алтайском, Краснодарском, Ставропольском, Хабаровском краях, Брянской, Владимирской, Воронежской, Ивановской, Калужской Кемеровской, Костромской, Курганской Московской, Новгородской, Омской, Орловской, Пензенской, Ростовской, Рязанской, Саратовской, Томской областях, городах Москве и Санкт-Петербурге), из них в 8 территориях (республиках Бурятия, Коми, Северная Осетия—Алания, Ставропольском крае, Калужской, Костромской, Орловской, Саратовской областях) программы приняты. Еще в 20 территориях разработано 48 целевых региональных программ на период 1998 - 2000 годах.
Кроме программ, осуществляются конкретные меры по разным направлениям в целях социальной защиты подростков и молодежи. Так, в Астраханской области служба занятости проводит работу по оказанию содействия в трудоустройстве, переобучении и профориентации подростков-инвалидов и их родителей. Установлена квота рабочих мест для женщин, воспитывающих инвалидов.
В Москве результатом скоординированных мер явилось формирование городского заказа на создание рабочих мест для подростков-инвалидов. На базе 26 учреждений осуществляется профобразование по 13 специальностям. В 12 учреждениях профобразования открыты группы для детей-инвалидов по 21 специальности.
В Калининградской области созданы условия для профподготовки и образования подростков-инвалидов, из них 230 человек обучаются на дому.
В Курской области постановлением глав администрации городов и районов установлена квота рабочих мест и создан банк вакансий для инвалидов.
В Республике Дагестан, во Владимирской, Саратовской областях, Москве проводится работа по созданию государственной службы медико-социальной экспертизы, вводятся должности специалистов по реабилитации и социальной работе (14, С.92).
В Республике Башкортостан действуют следующие социальные службы молодежи: молодежная биржа труда «Евразия», в структуре которой имеются центр занятости, коммерческий центр, бизнес-центр, информационный центр, общество с ограниченной ответственностью при управлении по делам молодежи Уфимской мэрии; республиканский молодежный социальный фонд «Новое поколение» со службами социально-психологической, юридической, наркологической помощи и молодежная биржа труда «Веста»; пункты помощи по вопросам семейных отношений, службы знакомства «Ты и я», телефоны доверия и т.д.
В Клинском районе Московской области был создан Центр социально-психологической помощи «Доверие». Главной задачей Центра является оказание помощи семьям, отдельным ее членам, которые оказались в кризисной ситуации (13, С. 112).
Одной из задач Центра является помощь в воспитании детей, в положительном влиянии на детей, их психическом и духовном развитии. Помочь детям и подросткам в период их кризиса, помочь разобраться в их возрастных особенностях, предотвратить конфликты в семье.
В Центре функционируют три отделения: 1) психолого-педагогическая помощь, 2) медико-психологическая помощь, 3) служба «Доверие».
Вопросы формирования сексуальной культуры в Клинском районе решает служба «Vita» по программе психосексуального воспитания с детьми и подростками с 7 до 17 лет.
По программе «Vita» подросткам читаются лекции на темы: «Родители и дети», «Ровесники», «Любовь и семья», «О законах совместимости», «Пол и сексуальные знания», «Психология предбрачного ухаживания», «Формирование сексуальной ориентации», «Сексуальное поведение», «Критические ситуации», «Совращение, развращение, насилие». Работа по этой программе охватывает два направления. Первое - это программа по психосексуальному воспитанию: половое воспитание, подготовка к супружеству, формирование супружеских ролей.
Второе направление - это программа для родителей по психосексуальному воспитанию детей. Это полоролевое воспитание, возрастные сексологические особенности, взаимосвязь общей и сексуальной культуры.
Программа «Vita» предусматривает половое воспитание, которое направлено на подготовку юношей и девушек к супружеской жизни. Это психологическая подготовка быть мужчиной и женщиной, формирование мужественности и женственности, подготовка быть родителями, их отношение к детям.
В 14-15 лет подростка знакомят с юридическими основами брака, семьи, развода, с физическим развитием человека, гигиеной тела, психосексуальными проблемами созревания. Отношения мальчиков и девочек: признание и принятие половых особенностей, взаимное уважение, ухаживание. Забота будущих родителей о будущих детях (вред курения, алкоголизма, наркотиков). Сексуальные реакции созревания: поллюции, мастурбации (отдельно для мальчиков и девочек).
Для юношей 16-17 лет программа дополняется за счет разъяснения понятий зрелой сексуальности, сексуальной жизни и ее начала (психологические, нравственные, медицинские аспекты), гетеросексуальные отношения, особенности женской и мужской сексуальности, неожиданной беременности, планирование семьи, психологической и сексуальной совместимости, сексуальных меньшинств, заболевания, ответственность за сексуальные преступления.
Программа предусматривает обучение подростков общению между собой и родителями, умению разбираться в своих чувствах. Уделяется внимание формированию ответственности за свое сексуальное поведение и здоровье, пропаганде положительных результатов воздержания от ранних половых связей, о безопасности секса и контрацепции.
Не первый год в г. Екатеринбурге функционирует муниципальное учреждение – учебно-производственный комбинат «Образование», являющийся автономным подразделением в отделе образования при Администрации Октябрьского района (4, С.29).
Выполняя заказ общества на работу с малоспособными и малоразвитыми подростками, достигшими 14-15 лет, реабилитационный центр УПК «Образование» решает задачи социально-трудовой адаптации, создает условия для приобретения учащимися основ начальной профессиональной подготовки и получения общего образования. Отвергаемые дневной школой, подростки с учетом состояния здоровья по желанию обращаются в УПК. Психолого-педагогическая лаборатория, функционирующая в системе этого учебного заведения, проводит первичную диагностику уровня обученности поступивших ребят. Её выводы позволяют строить индивидуально-групповую работу педагогического коллектива. Специалисты лаборатории определяют зону актуального развития подростка, специфику его когнитивного развития. Главной задачей при этом является воспитание и формирование морально здоровой личности, снятие комплекса неполноценности и неуверенности в своих силах; оказание помощи в выработке позиции самоутверждения и профессионального самоопределения подростка (4, С.24).
Как показал опыт, муниципальное учреждение обладает широкими возможностями для самостоятельного применения методов и форм социальной адаптации трудных подростков, формирования у них общественно значимых целей и интересов, создает условия для интериоризации детьми общечеловеческих ценностей. Наиболее эффективным является использование возможностей дополнительного образования и воспитания, которые всегда играли компенсирующую и развивающую роль.
Кружки, факультативы, секции, малые школы (музыкальные, хореографические, спортивные, художественные и т.д.) создавали неплохую базу формирования и развития способностей у ребенка. Но с переходом к рыночным отношениям дополнительное образование становится все более недоступно для большинства детей – дорогие услуги.
Учитывая современный подход общества к определению возможностей обучения и развития малоодаренных детей, инфраструктура муниципального учреждения предлагает доступ к дополнительному образованию всем без исключения учащимся. УПК позволяет подросткам получить социальную поддержку, принять в досугово-оздоровителной деятельности и, главное, - в трудовой подготовке и обучении, которые являются приоритетными формами дополнительного образования, особенно в структуре УПК (14, С.132).
В опыте работы УПК «Доверие» города Чудово система условий профессионального и общеобразовательного обучения помогает подростку наиболее успешно освоить технологию производства и овладеть научными знаниями. Характер организации трудового обучения и производственного труда учитывает интересы и физические возможности подростка, позволяет регулировать продолжительность занятий, их чередование с общеобразовательными занятиями.
«Большую помощь в самоутверждении и адаптации личности в УПК оказывают высококвалифицированные специалисты: психолог, подростковый врач, психиатр, социальный работник (решающий вопросы правовой защиты). Всех их объединяет общая цель работы с аутсайдерами: определение проблем личностного, социального характера, с которыми приходят подростки в центр реабилитации УПК» (4, С.137). Как правило, это затруднения во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, неуверенность в себе и в своих возможностях. Учащимся оказывают экстренную помощь, для более быстрой адаптации проводятся психологические тренинги по формированию навыков коммуникативных отношений среди подростков, подростков и их родителей, подростков и учителей, а также работа по формированию адекватной самооценки.
Развитие познавательных интересов, абстрактного мышления, создание при этом ситуации успеха – ещё ступень адаптации малоспособных учащихся в условиях УПК «Доверие».
Формы адаптации проблемных подростков, прошедших апробацию в условиях центра социально-трудовой реабилитации УПК, дали свои положительные результаты, обеспечили ребят группы риска реальным будущим, как полноценных граждан Отечества.
Успех Центра педагогической реабилитации зависит во многом от его экономической самостоятельности. Эта структура сама может являться источником финансирования, поскольку эта работа окупается, уменьшая процент криминогенности и обеспечивая обществу возврат потерянных личностей.
Профилактика социально отклоняющегося поведения несовершеннолетних может проводиться не только в форме УПК, но и других, не менее эффективных.
Так, в Ярославле принята областная государственная социальная программа «Молодежь», направленная на создание правовых, экономических и организационных условий и гарантий для самореализации личности молодого человека и развития молодежных объединений, движений и инициатив.
Астраханская областная социальная служба помогает молодым людям разобраться в себе и окружающих, учит самостоятельно находить выход из стрессовой ситуации, снимать ее последствия, обретать уверенность в своих силах. В деятельности службы предпочтение отдается таким видам помощи и услуг молодежи, как консультативная помощь по правовым вопросам, медико-психологическая помощь и т.д.
Таким образом, к настоящему времени накоплен обширный опыт социальной работы с детьми и молодежью, как в России, так и за рубежом, который постоянно совершенствуется и обновляется.

2. Социальные службы для подростков и молодежи за рубежом.

Ниже рассмотрим основные направления в организации деятельности социальных служб для подростков и молодежи за рубежом.
Так, в Финляндии для защиты прав детей и молодежи существует уже в  течение семидесяти лет Маннергеймская Лига защиты детей (14, С.207-215). Лига способствует реформам и занимается проблемами детей и семей. Особое внимание уделяется профилактике различного рода отклонений. Маннергеймская Лига защиты детей и молодежи стремится убедить общество более серьезно относиться к детям и их нуждам, давая им право быть детьми. Работа лиги основана на долгосрочных исследованиях и экспериментировании.
Маннергеймская Лига защиты детей и молодежи всегда особое внимание уделяла профилактике правонарушений. Поддержка и советы родителям — один из основных аспектов оказываемой лигой помощи, объектом внимания является вся семья.
Лига представляет прежде всего интересы детей и семей с детьми. Она привлекает внимание людей, ответственных за принятие решений, к нуждам таких семей в области социальной политики, налогообложения и общественного развития.
Примерно в двухстах коммунах страны существуют объединения взрослых добровольцев, подготовленных Маннергеймской Лигой, которые заботятся о детях, временно не посещающих обычные дошкольные учреждения из-за болезни. Лига активно стремится побуждать семьи помогать друг другу. Она организует школы для родителей при детских дошкольных учреждениях (яслях, детских садах) и школах. Матерей и отцов учат правильному подходу к проблемам, так как любая проблемная ситуация, которая касается детей и взрослых, предоставляет определенные возможности для воспитательного воздействия.
В своей деятельности Маннергеймская Лига рассматривает молодых людей скорее как партнеров, нежели как клиентов.
Более пятисот психологов-консультантов работает в средних, высших и профессиональных школах страны. Они делают классные комнаты и школы более удобными и внушающими спокойствие. Психологическая консультация дает также возможность овладевать искусством человеческих отношений.
Проект «Чайка», например, рассчитан на подростков 10 - 17 лет, которые нуждаются в неформальной помощи из-за нежелания многих трудиться, трудностей в семье или склонности к правонарушениям. Цель проекта - помочь молодым людям обрести чувство ответственности за себя и свое окружение.
Главная цель в обучении «искусству жить» в том, чтобы улучшить обстановку в школе и межличностные отношения в среде. Эксперимент по этой проблеме проводился в нескольких коммунах страны в течение ряда лет.
«Больше никаких козлов отпущения!» — такова была ученическая программа с целью заставить школу взять на себя ответственность за возникающие конфликтные ситуации, не обвиняя отдельных учащихся. Ориентация на конструктивное решение проблем и сильнодействующие методы характерны были для школ, участвовавших в этом проекте.
Проект опирался на команды профессиональных психологов-консультантов в школах, на родителей, учеников и учителей, которые стимулировали на борьбу с кризисными ситуациями. В Восточной Финляндии проект и сегодня помогает молодым людям в возрасте от 16 до 24 лет легче найти свое место в трудовой жизни.

Социальная помощь детям, подросткам и их семьям — Студопедия

Все социальные службы для детей, подростков и семей объединяются понятием «детско-юношеская помощь». Работа с детьми и подростками подразделя­ется на два аспекта: забота о подростках и помощь в воспитании.

Забота о подростках охватывает все мероприятия по организации свободного времени или досуга детей и подростков: деятельность молодежных центров, ра­бота в молодежных организациях, работа в области образования молодежи, содействие и помощь спортив­ному движению, строительство спортивных площадок, мероприятия по проведению каникул, помощь в прове­дении отдыха, международные встречи, охрана прав и труда подростков. Речь идет о широкой превентивной работе с детьми и подростками.

Что касается «помощи в воспитании», то подразу­мевается оказание социальной помощи подросткам и тем семьям, в которых имеются значительные трудно­сти, например, проблемы в воспитании, проблемы об­щения и насилия в семье, аномалия родителей, детей и подростков. Первые мероприятия и законы о защите детей и подростков появились еще в конце прошлого столетия.

В мае 1990 года был принят закон о профилактике детской и юношеской преступности. В законе:

– осознанно учитываются различные семейные обстоятельства и многообразие жизненного уклада, как, например, разлука, развод и всевозможные другие неурядицы;

– отменены вмешательства в правопорядок;

– подчеркивается преимущество амбулаторной помощи детям и подросткам;


– обращает на себя внимание определенная се­мейная ориентация, т.е. заслуги, успехи принадлежат всем членам семьи, прежде всего родителям;

– новым и подлинно прогрессивным является принятие постановлений о защите, т.е. сбор, накопле­ние, использование и передача другим лицам инфор­мации возможны только с согласия семьи.

Работа в области детско-юношеской помощи, а так­же по профилактике детской и подростковой преступ­ности, а вместе с ней и работа с родителями проводится в соответствующих социальных организациях разны­ми профессиональными группами, а именно, соци­альными работниками, социальными педагогами, пси­хологами, педагогами, социологами, а также частично воспитателями, врачами и юристами. Социальные ра­ботники и социальные педагоги, использующие всеох­ватывающие и комплексные методы работы, представ­ляют собой самую сильную профессиональную группу.


В противовес первичной традиционной работе по предупреждению детской и подростковой преступнос­ти, которая только тогда активизируется, когда пробле­мы обостряются вплоть до безнадежности, все большего успеха добивается профилактическая, превентивная работа. Необходимо различать первичную и вторичную профилактику. Первичная оказывает влияние на жиз­ненно важные стабильные обстоятельства. Вторичная – означает профилактическую помощь в сложных ситуа­циях, которые могут перерасти в кризисные. Такие тя­желые ситуации представляют собой переходы между жизненными фазами и полями в самой биографии: на­пример, рождение ребенка, посещение ребенком детс­кого сада, школы, поступление на работу, уход из роди­тельского дома и т.д. или особые непредусмотренные изменения и события, такие как безработица, перемена места жительства, развод, осуждение, болезнь, смерть.

Основной принцип профилактики, которыйвомногих регионах вследствие недостаточной социаль­ной инфраструктуры не может быть осуществлен, пред­полагает раннюю и своевременную поддержку и сня­тие с обвиняемого вины. Этому соответствует принцип социальной работы «помощь и воспитание вместо наказания», чему способствует внутреннее развитие и готовность к изменению, например, внутри семьи.

Принципы социальной работы базируются на гума­нистической психологии, которая исходит из того, что каждый человек как личность должен и хочет быть серь­езно воспринят в своей готовности и желании жить в мире, согласии и счастье с другими людьми и для реали­зации своего намерения нуждается в поддержке. Отсю­да исходит принцип «понимания вместо осуждения». Но под этим не следует понимать, например, что каждое преступное поведение может быть одобрено, наоборот, каждого человека необходимо принимать таким, каков он есть, а причины его поведения исследовать и разбирать. Речь идет о том, чтобы дать возможность провинившему­ся выразить свои чувства как позитивные, так и негатив­ные, понять их и серьезно принять.

Принцип «добровольность вместо контроля» пред­полагает предоставление клиенту возможности самому решать, какая помощь ему необходима и какую он хочет принять. Под этим также подразумевается, что соци­альный работник не должен навязывать подопечному свое мнение в форме советов или указаний, полагая, что он лучше знает то, что нужно подростку. Отношения в области социальной работы, находящиеся под контро­лем и включающие советы и доказательства, порожда­ют приспособляемость на основе страха и делают не­возможным собственное развитие подопечного.

В тесной связи с этим основным принципом стоит принцип «помощь для самопомощи» или «активность вместо пассивности». Если социальный работник сам активен, все делает для своего подопечного и не требу­ет от него самостоятельных действий, то тем самым он делает его еще более беспомощным и зависимым, так что в конце концов тот вообще не способен быть за себя в ответе. Напротив, социальный работник должен дать ему возможность самому строить свою жизнь.

Принцип «скрытность, конфиденциальность» от­ражает право каждого на уважение его личной жизни. Это значит, что передача информации о личных житей­ских ситуациях третьему лицу (людям, учреждениям), участие или присутствие третьего лица в разговорах может происходить только с согласия клиента.

Принцип «открытость (искренность), доверие» направлен на установление доверия. Подразумевается открытое и честное поведение профессионального соци­ального работника, который ничего не позволит себе делать за спиной своего подопечного, например, получать сведения о клиенте от третьего лица. Так может нарушить­ся доверие подростка к социальному работнику.

Принцип «семейная ориентация» исходит из того, что защита и помощь находящимся под угрозой детям может быть обеспечена только совместными усилиями социального работника и родителей, при условии из­менения ситуации и отношений в семье. Это означает также, что родители принимают на себя ответствен­ность за решение проблем своих детей и направляют на это все силы семьи.

Принцип «объединенная помощь – комплексная помощь» затрагивает совокупность проблемных жизнен­ных обстоятельств. Помощь социального работника дол­жна осуществляться в тесном контакте с различными организациями и службами, имеющими отношение к семье. Этот последний принцип показывает, что в соци­альной работе все большего признания добивается про­цессуально-систематическое видение социальных про­блем, которое объединяет материальные, физические, духовно-психические, личностные и общественные про­блемы.

Функции социальной работы исходят из процессу­ально-систематического способа видения, которое имеет дело не столько с состоянием отдельных изоли­рованных частей, т. е. отдельных личностей, сколько с взаимодействием между частями внутри системы и между системами на различных уровнях. Отдельные люди в своих стремлениях реализовать материальны­ми, эмоциональными и духовными средствами и воз­можностями свои планы и решить свои проблемы в современном сложном обществе руководствуются поддержкой неформальных и формальных систем своего узкого и широкого социального окружения, например, семьи, родственников, соседей, друзей, знакомых, цер­кви, социальных организаций, школ, больниц, учреж­дений, полиции и т.д.

Но существуют группы населения, например, так называемые группы риска, которые в силу своих соци­ально-психологических особенностей не в состоянии или не имеют возможности получить необходимые средства и поддержку. Поэтому социальная работа в основном занимается вопросами общения между людь­ми в проблемных ситуациях и их социальном окруже­нии, т.к. эти отношения и общение между отдельным человеком и его социальным окружением, или, как это было выше сказано, неформальной и формальной сис­темами, оказывают влияние на его способности и воз­можности решения жизненно важных задач.

Отсюда можно вывести главные функции социаль­ной работы:

– формирование способностей человека и расши­рение возможностей для разрешения проблем и жиз­ненных задач;

– установление связи и улучшение отношений между людьми и социальными системами;

– содействие эффективному и гуманному действию этих систем;

– социальная помощь в развитии и улучшении проводимой социальной политики.

Защита воспитания – это одна из форм поддерж­ки семей, имеющих проблемы в воспитании. Задача службы по защите воспитания, в которой заняты соци­альные педагоги, состоит прежде всего в оказании поддержки родителям по вопросам воспитания детей, а также в оказании помощи детям и подросткам в фор­ме совета или действенной помощи, чтобы таким обра­зом предупредить надвигающуюся опасность или пре­дотвратить всевозможные семейные конфликты и отклонения в поведении подростков.

Социально-педагогическая помощь семье осуще­ствляется социальным педагогом непрерывно (более чем 3 года) и интенсивно (до 20 часов в неделю) в форме бесед с родителями и детьми в свободное время. Цель социально-педагогической помощи семье заключает­ся в том, чтобы не допустить направления детей в дет­ский дом или интернат. Помещение детей в семьи об­ходится дешевле, чем пребывание в интернате, поэтому в силу своей эффективности в последние годы такой форме работы оказывается содействие в дальнейшем ее совершенствовании и развитии.

Проблемы наркомании, токсикомании имеют место во многих детских и юношеских учреждениях, напри­мер, молодежных центрах, интернатах и т.д. Беспомощ­ность педагогов перед лицом проблемы наркомании, алкоголизма и токсикомании – последняя особенно распространена среди девушек – привели к тому, что эта проблема вылилась в создание специальных орга­низаций помощи. Первыми в этой области стали консуль­тационные пункты по борьбе с наркоманией. Их помощь заключается в проведении бесед и амбулаторной тера­пии. При этом все большее распространение получает работа с родителями и родственниками находящихся в опасности детей и взрослых (индивидуальные беседы и групповая работа). Эффективными формами оказания социальной помощи являются также воспитательные мероприятия для молодых наркоманов, смена места жительства между выпиской из клиники и стационар­ной терапией, превентивные интернаты для находящих­ся в опасности детей и др.

Вслед за апробированными англо-американскими моделями, во многих крупных городах Германии полу­чила развитие в рамках службы социальной помощи молодежи новая форма «открытой» социальной рабо­ты, ориентированная на проблемы улицы.

К воспитательным мероприятиям, направленным на предотвращение опасности для групп детей и несовер­шеннолетних подростков, относят как помощь общего характера, так и специальную помощь, связанную с предотвращением опасности для отдельной личности.

Целью социально-педагогической работы в этом случае является не только предотвращение различного рода негативных процессов среди уличной молодежи, но и стремление всеми средствами способствовать раз­витию личной ответственности детей и подростков и их самоопределения через организацию клубной работы.

Существуют различные концепции социальной работы на улицах города. Все они включают прежде всего превентивные (профилактические) меры:

– как можно раньше предопределить возникнове­ние запущенной (маргинальной) молодежи, особенно уличных групп детей и подростков через установление «случайных» контактов с ними в периоды их сборов и проведения свободного времени;

– определить потребности, проблемы уличных групп молодежи и формы оказания им соответствую­щей помощи, как индивидуальной, так и групповой;

– принять меры для предотвращения количества групп, способствовать их распаду и направлению их активности в менее агрессивное русло;

– выявить особо опасных подростков в уличных группах и попытаться вовлечь их в молодежные груп­пы, находящиеся под социально-педагогической опе­кой социальных работников;

– найти помещение для уличных групп молодежи и проводить с ними экскурсии, различные формы орга­низации досуга с целью ускорения процесса их соци­ализации или ресоциализации;

– установить контакты с наркоманами, направить их в соответствующее заведение.

В процессе контактов с уличными группами детей и подростков социальный работник должен проявлять максимум понимания и участия в их жизни. Вместе с тем, необходимо предъявлять молодым людям и опре­деленные требования.

Центр социальных служб для семьи, детей и молодежи как социально-педагогическая система Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

https://doi.org/10.30853/pedagogy.2018-1.15

Крамаренко Леонид Владимирович

ЦЕНТР СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ ДЛЯ СЕМЬИ, ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

В статье проанализированы законодательное регулирование и научный подход к изучению проблематики центров социальных служб для семьи, детей и молодежи. Рассмотрены особенности развития центров как субъектов социальной работы и пути реформирования нормативно-правовой базы, регулирующей их деятельность. Предложены новое понятие "центр социальных служб для семьи, детей и молодежи" и основные направления совершенствования законодательства для разграничения сфер деятельности между субъектами социальной работы.

Адрес статьи: \м№^.агато1а.пе1/та1епа18/4/2018/1 /15.html

Источник

Педагогика. Вопросы теории и практики

Тамбов: Грамота, 2018. № 1(09) C. 71-75. ISSN 2500-0039.

Адрес журнала: www.gramota.net/editions/4.html

Содержание данного номера журнала: www.gramota.net/materials/4/2018/1 /

© Издательство "Грамота"

Информация о возможности публикации статей в журнале размещена на Интернет сайте издательства: www.gramota.net Вопросы, связанные с публикациями научных материалов, редакция просит направлять на адрес: [email protected]

УДК 376.6/364 Дата поступления рукописи: 25.12.2017

https://doi.org/10.30853/pedagogy.2018-1.15

В статье проанализированы законодательное регулирование и научный подход к изучению проблематики центров социальных служб для семьи, детей и молодежи. Рассмотрены особенности развития центров как субъектов социальной работы и пути реформирования нормативно-правовой базы, регулирующей их деятельность. Предложены новое понятие «центр социальных служб для семьи, детей и молодежи» и основные направления совершенствования законодательства для разграничения сфер деятельности между субъектами социальной работы.

Ключевые слова и фразы: социальная помощь; дети; социальная служба; нормативный правовой акт; субъект социальной работы.

Крамаренко Леонид Владимирович

Ялтинский центр социальных служб для семьи, детей и молодежи [email protected] т

ЦЕНТР СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ ДЛЯ СЕМЬИ, ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

Семья, дети и молодежь в современном российском обществе являются одними из наименее защищенных категорий, которые нуждаются в особой защите и помощи со стороны государства. В условиях существующих социально-экономических и правовых преобразований в нашем государстве возникла особая потребность в развитии учреждений сферы социальной поддержки населения, и в частности центров социальных служб для семьи, детей и молодежи.

В связи с принятием Республики Крым в состав Российской Федерации и образованием в ее составе новых субъектов Крым находится в новом правовом поле, а центры социальных служб для семьи, детей и молодежи являются одним из важнейших субъектов социальной работы. Вместе с тем до настоящего времени понятие «центр социальных служб для семьи, детей и молодежи» как субъект социальной работы недостаточно изучено и требует дальнейшего осмысления.

Отдельными вопросами изучения центров социальных служб для семьи, детей и молодежи и центров социальной помощи семье и детям занимались О. В. Безпалько [1, с. 268], Т. В. Семигина [2, с. 188], М. И. Кирико-ва [4, с. 5], И. Д. Зверева [14, с. 328], А. И. Капская [15, с. 92], А. М. Гриненко [16, с. 210], Т. Н. Фатеева [17, с. 8] и другие исследователи.

Цель статьи заключается в определении понятия и выяснении сущности деятельности центров социальных служб для семьи, детей и молодежи в системе поставщиков социальных услуг.

Центры социальных служб для семьи, детей и молодежи Республики Крым для Российского государства являются положительным наследием системы органов социальной работы, созданных и развивавшихся в Украине. С 1992 г. в Украине создается новый институт социального воспитания - центр социальных служб для молодежи, что было предопределено рядом факторов: приобретением Украиной независимости, социально-экономической перестройкой в стране, стремительным распространением негативных явлений в молодежной среде.

13 июля 1993 года приказом Министерства по делам молодежи и спорта Украины № 2083 учрежден Украинский государственный центр социальных служб для молодежи, целью деятельности которого является создание системы социального обслуживания и социальной помощи молодежи в Украине, содействие деятельности социальных служб для молодежи на местах [13].

Законом Украины «О содействии социальному становлению и развитию молодежи в Украине» от 05.02.1993 № 2998-ХП впервые в законодательное пространство введено понятие «социальные службы для молодежи», которые рассматривались как специальные учреждения, которые предоставляют социальные услуги и социальную помощь молодежи.

На основании приказа Министерства Украины по делам семьи и молодежи от 02.07.1997 № 216/7 утверждено Типовое положение о районном, городском, районном в городе центре социальных служб для молодежи, согласно которому районный, городской, районный в городе центр социальных служб для молодежи является специализированным государственным учреждением, реализующим государственную молодежную политику и осуществляющим социальную работу с детьми, молодежью, женщинами и разными категориями семей [9].

В свою очередь, Украинский государственный центр социальных служб для молодежи становится специальным государственным учреждением, реализующим в пределах своей компетенции государственную молодежную и семейную политику, осуществляющим социальную работу с детьми, молодежью, семьями.

13 октября 1999 г. народные депутаты Украины - члены Комитета по вопросам молодежной политики, физической культуры и спорта внесли проект Закона Украины «Об общих основах социальной работы с детьми и молодежью», в котором предусмотрели, что центры социальных служб для молодежи - специальные учреждения, которые реализуют государственную молодежную политику и предоставляют социальные услуги и социальную помощь детям и молодежи до 30 лет.

Законом Украины «О социальной работе с детьми и молодежью» от 21.06.2001 № 2558-Ш, принятым с целью поддержки социального становления и развития молодежи, а также известным исследователем

А. М. Гриненко центры социальных служб для молодежи рассматривались как специальные учреждения, уполномоченные государством участвовать в реализации государственной молодежной политики путем проведения социальной работы с детьми и молодежью [16, с. 210].

В учебном пособии «Введение в социальную работу», а также учебнике «Социальная педагогика» под редакцией профессора А. И. Капской центры социальных служб для молодежи понимаются как специализированные заведения, на которые возложены государством задачи практического осуществления поддержки социального становления и развития молодежи [2, с. 188; 15, с. 92].

Все центры социальных служб для молодежи объединены общей целью, являются единым механизмом государства в реализации социальной политики для молодежи, образуя, таким образом, систему - совокупность элементов, объединенных по общим признакам и назначению [7; 11].

Система центров социальных служб характеризуется иерархичной структурированностью и упорядоченностью ее структурных единиц, что обеспечивает ее стабильность, гибкость и динамичность.

С усовершенствованием государственной социальной политики развивается сеть центров социальных служб, а также субъектный состав получателей социальных услуг. С учетом особой важности социальной поддержки семьи в сферу деятельности центров социальных служб входит новая категория «семья», что повлекло изменение наименования центров социальных служб для молодежи.

27 августа 2004 г. принято постановление Кабинета Министров Украины № 1126 «О мерах по совершенствованию социальной работы с семьями, детьми и молодежью», которым утверждено Общее положение о центре социальных служб для семьи, детей и молодежи, где центр является специальным учреждением, обеспечивающим организацию и проведение в соответствующей территориальной общине социальной работы с социально незащищенными категориями семей, детей и молодежи, которые находятся в сложных жизненных обстоятельствах и нуждаются в посторонней помощи [10].

Закон Украины «О содействии социальному становлению и развитию молодежи в Украине» от 05.02.1993 № 2998-XП, в редакции Закона от 18.01.2005 № 2353-ГУ, рассматривает центры социальных служб для семьи, детей и молодежи как специальные учреждения, которые оказывают социальные услуги семьям, детям и молодежи, находящимся в сложных жизненных обстоятельствах и нуждающимся в посторонней помощи [12].

В новых правовых и функциональных условиях И. Д. Зверева рассматривает понятие «центр социальных служб для семьи, детей и молодежи» как специальные учреждения, уполномоченные государством реализо-вывать социальную политику путем проведения социальной работы с детьми, молодежью и семьями. Автор относит центр социальных служб для семьи, детей и молодежи к социальным службам территориального охвата [14, с. 328].

В итоге Кабинетом Министров Украины 1 августа 2013 г. принято постановление № 573 «Об утверждении Общего положения о центре социальных служб для семьи, детей и молодежи», согласно которому центр социальных служб для семьи, детей и молодежи - специальное учреждение, которое проводит социальную работу с семьями, детьми и молодежью, которые находятся в сложных жизненных обстоятельствах и нуждаются в посторонней помощи [8].

По мнению О. В. Безпалько, среди организаций социального сервиса в Украине ведущая роль принадлежит центрам социальных служб для семьи, детей и молодежи - специализированным учреждениям, на которые государством возложено предоставление различных видов социальных услуг и помощи этим целевым группам населения [1, с. 268].

Таким образом, центр социальных служб для семьи, детей и молодежи становится основным государственным звеном, которое осуществляет социальную работу с детьми, молодежью и семьей.

На основании результатов Общекрымского референдума, проведенного 16 марта 2014 года в Автономной Республике Крым и городе Севастополе, на котором поддержан вопрос о воссоединении Крыма с Россией на правах субъекта Российской Федерации, Республика Крым принята в состав Российской Федерации.

Органы государственной власти и местного самоуправления Республики Крым, к которым относятся в том числе субъекты социальной работы, были приняты в новое правовое поле Российской Федерации, что привело к системным изменениям в функционировании указанных органов.

При таких обстоятельствах сети центров социальных служб для семьи, детей и молодежи, более 20 лет продуктивно реализующих государственную социальную политику в Республике Крым, также коснулись преобразования.

В этих условиях исследование понятия «центр социальных служб для семьи, детей и молодежи», перспектив развития сети социальных служб приобретает особую важность, с одной стороны, в целях повышения эффективности социальной работы в регионе, а с другой - применения опыта социальной защиты в условиях российского правового поля.

Следует отметить, что в Российской Федерации функционируют центры социальной помощи семье и детям, которые по сфере деятельности схожи с рассматриваемыми центрами социальных служб для семьи, детей и молодежи, однако работают в стационарной форме, не имеют иерархичной структурированности, а также не являются обязательным звеном в реализации государственной социальной политики.

Согласно «ГОСТ Р 52495-2005. Национальный стандарт Российской Федерации. Социальное обслуживание населения. Термины и определения», утвержденному приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 30.12.2005 № 532-ст, «территориальный центр социальной помощи семье и детям»: учреждение социального обслуживания семей, детей различных групп и отдельных граждан, попавших в трудную жизненную ситуацию (п. 2.3.3.12) [3, с. 5].

Т. Н. Фатеева полагает, что центр социальной помощи семье и детям - многофункциональное учреждение, ориентированное на создание условий для реализации комплексных программ социальной помощи различным категориям семей с детьми в виде социально-педагогических, психологических, медицинских, юридических, экономических услуг. Такой центр является открытой социально-педагогической системой, содействующей профилактике безнадзорности несовершеннолетних, интегрирующей разнообразные виды социально-значимой досуговой деятельности и общения детей и подростков, дополняющей воспитательные потенциалы традиционных институтов социализации подрастающего поколения [17, с. 8].

М. И. Кирикова рассматривала центры социальной помощи семье и детям в широком смысле - как государственные учреждения, относящиеся к системе социального обслуживания, которые призваны содействовать реализации семейной политики в Российской Федерации [4, с. 5].

Вместе с тем до настоящего времени не разработан и не утвержден единый нормативный акт, регулирующий деятельность и полномочия сети центров социальных служб для семьи, детей и молодежи Республики Крым. При таких обстоятельствах существуют трудности в конкретизации порядка осуществления социальной работы, функциональной сферы деятельности центров социальных служб для семьи, детей и молодежи как отдельного субъекта социальной работы.

13 октября 2014 г. депутатом Государственного совета Республики Крым В. В. Бобковым внесен проект Закона Республики Крым «О социальной работе с семьями, детьми и молодежью в Республике Крым» который устанавливает организационные и правовые основы социальной работы с семьями, детьми и молодежью в Республике Крым, а также регулирует правовые основы деятельности центров социальных служб для семьи, детей и молодежи.

Данным проектом нормативно-правового акта было предусмотрено, что центр социальных служб для семьи, детей и молодежи - государственное казенное учреждение, проводящее социальную работу с семьями, детьми и молодежью, находящимися в трудной жизненной ситуации и нуждающимися в посторонней помощи на бесплатной основе [6].

В новых правовых реалиях крайне необходимо учитывать положительную практику социальной работы сети центров социальных служб для семьи, детей и молодежи, существовавшую в период нахождения Крыма в составе государства Украина, по реализации государственной социальной политики.

Накопленный центрами социальных служб для семьи, детей и молодежи Республики Крым опыт в направлениях социальной работы и межотраслевого взаимодействия сети с другими субъектами является новым в Российской Федерации и необходимым на пути к усовершенствованию социальных ориентиров нашей страны.

Однако указанный проект Закона Республики Крым «О социальной работе с семьями, детьми и молодежью в Республике Крым» был отозван автором.

В соответствии со ст. 4 Закона Республики Крым от 29.12.2015 № 193-ЗРК/2015 «О внесении изменений в отдельные законы Республики Крым» были внесены изменения в Закон Республики Крым от 15.09.2014 № 75-ЗРК «Об органах и учреждениях по защите прав детей в Республике Крым», в силу чего статья 11 изложена в следующей редакции: центр социальных служб для семьи, детей и молодежи - государственное учреждение, осуществляющее исполнение государственных функций в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации и Республики Крым полномочий органов государственной власти в сфере организации и оказания семьям, детям и молодежи, попавшим в трудную жизненную ситуацию, помощи в реализации законных прав и интересов, содействия в улучшении их социального и материального положения, а также психологического статуса [5].

К центрам социальных служб для семьи, детей и молодежи относятся Крымский республиканский центр социальных служб для семьи, детей и молодежи и территориальные центры социальных служб для семьи, детей и молодежи. Деятельность центров социальных служб для семьи, детей и молодежи регулируется законодательством Российской Федерации и Республики Крым, а также уставами, разрабатываемыми и утверждаемыми специально уполномоченным органом государственной власти Республики Крым по защите детей.

В государственном казенном учреждении «Крымский республиканский центр социальных служб для семьи, детей и молодежи» разработан устав, согласно которому Центр является некоммерческой организацией, которая участвует в реализации государственной семейной и демографической политики в Республике Крым. Центр осуществляет свою деятельность по планированию организации и реализации социальных услуг и мер социальной поддержки в целях улучшения условий жизнедеятельности семей, детей и молодежи и (или) расширения их возможностей самостоятельно обеспечивать свои основные жизненные потребности с учетом состояния их здоровья, возраста, социального положения и других обстоятельств, которые приводят или могут привести к ухудшению условий их жизнедеятельности.

Кроме того, на местах приняты уставы территориальных отделений указанных социальных служб. Так, 19 мая 2015 г. утвержден устав государственного бюджетного учреждения Республики Крым «Ялтинский центр социальных служб для семьи, детей и молодежи», в соответствии с которым центр является некоммерческой организацией.

Цель деятельности центра - содействие в реализации права семьи, детей и молодежи на защиту и помощь со стороны государства; развитие и укрепление семьи как социального института, улучшение социально-экономических условий жизни, показателей социального здоровья и благополучия семьи, детей и молодежи, улучшение качества их жизнедеятельности, удовлетворение интересов и потребностей; гуманизация связей

семьи с обществом и государством; обеспечение социальной поддержки семей, детей и молодежи, а также содействие управлению (отделу) по делам несовершеннолетних и защите их прав в осуществлении полномочий в сфере опеки и попечительства, профилактике беспризорности и правонарушений, социальной защите прав детей.

Предметом деятельности центра является: осуществление социальной работы с семьями, детьми и молодежью, предоставление им социально-бытовых, социально-медицинских, социально-психологических, социально-педагогических, социально-правовых, социально-экономических и срочных социальных услуг; соблюдение национальных стандартов социальных услуг при осуществлении социальной работы с семьями, детьми и молодежью.

Ситуация, когда в субъекте федерации успешно функционирует сеть государственных учреждений - поставщиков социальных услуг семьям, детям и молодежи и при этом отсутствует какой-либо нормативный правовой акт, регулирующий их правовой статус и механизм работы, является недопустимой в демократическом, социальном и правовом государстве, которым является Российская Федерация.

По нашему мнению, определение понятия «центр социальных служб для семьи, детей и молодежи», содержащееся в Законе Республики Крым от 29.12.2015 № 193-3PK/2015 «О внесении изменений в отдельные законы Республики Крым» является неполным, а также не учитывает всю специфику социальной работы.

Анализ Федерального закона от 28.12.2013 № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» свидетельствует, что созданы правовые основы для принятия соответствующего закона в Республике Крым о центрах социальных служб для семьи, детей и молодежи, в котором сеть указанных социальных учреждений будет признана одним из поставщиков социальных услуг нуждающимся категориям семей, детей и молодежи в полустационарной форме.

Исходя из анализа приведенных выше системно развивавшихся понятий центров социальных служб для семьи, детей и молодежи, предлагаем собственное определение.

Центр социальных служб для семьи, детей и молодежи можно рассматривать как специальное учреждение - поставщика социальных услуг, проводящего социальную работу с семьями, детьми и молодежью, находящимися в трудной жизненной ситуации, социально опасном положении, и иными гражданами, признанными нуждающимися в социальном обслуживании.

На основании изложенного можно сделать вывод о том, что развитие сети центров социальных служб для семьи, детей и молодежи Республики Крым является важнейшим шагом социальной политики нашего государства.

В настоящее время существует необходимость принятия единого нормативного акта, определяющего сущность и понятие центров социальных служб для семьи, детей и молодежи. Разработка определения понятия «центр социальных служб для семьи, детей и молодежи» позволит разграничить сферу деятельности между субъектами социальной работы, особенно в части предоставления социально-психологических и социально-педагогических услуг.

Актуальным направлением исследований является изучение положительного опыта становления и развития сети центров социальных служб для семьи, детей и молодежи, что позволит во взаимодействии с другими поставщиками социальных услуг усовершенствовать работу с нуждающимися категориями населения.

Список источников

1. Безпалько О. В. Оргашзацш сощально-педагопчно! роботи з длъми та молоддю у тержт^альнш громада теоретико-методичш основи: монографш. К.: Наук. свгг, 2006. 408 с.

2. Введення у сощальну роботу: навчальний поабник / авт. кол. А. М. Бойко, I. М. Грига, Н. В. Кабаченко, Р. I. Кравченко, Д. В. Полтавець, Т. В. Семипна та in. К.: Фенжс, 2001. 288 с.

3. ГОСТ Р 52495-2005. Национальный стандарт Российской Федерации. Социальное обслуживание населения. Термины и определения: утвержден приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 30.12.2005 № 532-ст. М.: Стандартинформ, 2006. 11 с.

4. Кирикова М. И. Повышение воспитательного потенциала неполной семьи в условиях центра социальной помощи семье и детям: автореф. дисс. ... к. пед. н. М., 2009. 21 с.

5. О внесении изменений в отдельные законы Республики Крым [Электронный ресурс]: Закон Республики Крым от 29.12.2015 № 193-ЗРК/2015. URL: http://crimea.gov.ru/textdoc/ru/7/act/193z.pdf (дата обращения: 25.12.2017).

6. О социальной работе с семьями, детьми и молодежью в Республике Крым [Электронный ресурс]: проект закона Республики Крым от 13.10.2014. URL: http://crimea.gov.rU/textdoc/ru/7/project/73.pdf (дата обращения: 25.12.2017).

7. Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Федеральный закон от 28.12.2013 № 442-ФЗ. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_156558/f71c6aa6eddc4156c5 c798ae0e9f5d72ff2392c0/ (дата обращения: 25.12.2017).

8. Про затвердження Загального положення про центр сощальних служб для сш'ц дней та молодi [Электронный ресурс]: Постанова Кабшету Мшстрш Украши вщ 01.08.2013 № 573. URL: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/573-2013-%D0%BF (дата обращения: 25.12.2017).

9. Про затвердження Типового положення про районний, мкький, районний у тсп центр сощальних служб для молодi [Электронный ресурс]: Наказ Мшстерства Украши у справах им'! та молодi ввд 02.07.1997 № 216/7. URL: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/ru/z0381-97?test=4/UMfPEGznhh/m8.ZisT24nBHI4xYs80msh8Ie6 (дата обращения: 25.12.2017).

10. Про заходи щодо вдосконалення сощально!" роботи iз ам'ями, дггьми та молоддю [Электронный ресурс]: Постанова Кабшету Мшстрш Украши ввд 27.08.2004 № 1126. URL: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/1126-2004-%D0%BF?test=4/UMfPEGznhh/m8.ZisT24nBHI4xYs80msh8Ie6 (дата обращения: 25.12.2017).

11. Про сощальну роботу з ам'ями, дтми та молоддю [Электронный ресурс]: Закон Украши ввд 21.06.2001 № 2558-III. URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2558-14?test=4/UMfPEGznhh/m8.ZisT24nBHI4xYs80msh8Ie6 (дата обращения: 25.12.2017).

12. Про сприяння сощальному становленню та розвитку молодi в УкраЛт [Электронный ресурс]: Закон Укра!ни вiд 05.02.1993 № 2998-XII. URL: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/2998-12?test=4/UMfPEGznhh/m8.ZisT24nBHMxYs 80msh8Ie6 (дата обращения: 25.12.2017).

13. Про створення Укра'шського державного центру сощальних служб для молодi [Электронный ресурс]: Наказ Мшстерства у справах молодi i спорту Украши вщ 13.07.1993 № 2083. URL: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/ z0192-94?test=4/UMfPEGznhh/m8.ZisT24nBHI4xYs80msh8Ie6 (дата обращения: 25.12.2017).

14. Сощальна педагогiка: мала енциклопедя / за заг. ред. проф. I. Д. Зверево!. К.: Центр учбово! лггератури, 2008. 336 с.

15. Сощальна педагогжа: тдручник / за заг. ред. А. Й. Капсько!. Кшв: Центр навчально! лггератури, 2003. 256 с.

16. Сощальна полггика: навч.-метод. посiб. для самост. вивч. дисциплши / за заг. ред. А. М. Гриненко. К.: КНЕУ, 2003. 309 с.

17. Фатеева Т. Н. Социально-педагогическая профилактика безнадзорности подростков в условиях центра социальной помощи семье и детям: автореф. дисс. ... к. пед. н. М., 2008. 23 с.

THE CENTER OF SOCIAL SERVICES FOR FAMILY, CHILDREN AND YOUTH AS A SOCIAL AND PEDAGOGICAL SYSTEM

Kramarenko Leonid Vladimirovich

Yalta Center of Social Services for Family, Children and Youth [email protected] ru

The article analyzes the legislative regulation and the scientific approach to studying the problems of the centers of social services for family, children and youth. The author considers features of the development of centers as subjects of social work and the ways of reforming the regulatory and legal framework governing their activity. A new definition of the notion "center of social services for family, children and youth" is proposed to differentiate the spheres of activity between subjects of social work.

Key words and phrases: social help; children; social service; regulatory and legal act; subject of social work.

УДК 371 Дата поступления рукописи: 28.02.2018

https://doi.org/10.30853/pedagogy.2018-1.16

Статья посвящена изучению биографий сибирских святых в рамках предметной области «Основы православной культуры» (ОПК) как одному из подходов к духовно-нравственному воспитанию младших школьников, а также способу реализации регионального компонента на уроке. Автором выявлена необходимость использования житий сибирских святых на уроках ОПК в связи с формированием у учащихся позитивных нравственных качеств. Также в работе рассматриваются некоторые исторические источники, касающиеся жизни святых, которые можно использовать при подготовке к урокам или в качестве элемента урока.

Ключевые слова и фразы: духовно-нравственное воспитание; жития святых; сибирские святые; предметная область «Основы православной культуры»; региональный компонент.

Майстренко Алексей Игоревич

Красноярский государственный университет имени В. П. Астафьева aleksei. [email protected] т

ИЗУЧЕНИЕ БИОГРАФИЙ СИБИРСКИХ СВЯТЫХ КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ МОДУЛЯ «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»

Перед современным образованием в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) стоит задача духовно- нравственного развития и воспитания школьников [7]. Данная цель предполагает воспитание у подрастающего поколения способности к духовному развитию и нравственному самосовершенствованию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека; формирование представлений об исторической роли традиционных религий и т.д. Всё это подразумевает формирование у детей таких важных качеств, как доброта и отзывчивость, внимательность к окружающим, а также способности к самоограничению в поступках и поведении.

Формировать и развивать такие качества у младших школьников помогает предметная область «Основы православной культуры» (ОПК) в рамках комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ). Православная культура является неотъемлемой частью культуры общероссийской, поэтому для формирования целостного представления о российской культуре у школьников необходимо изучение истории и культуры Русской православной церкви [4, с. 30].

Также федеральный государственный стандарт предусматривает необходимость введения регионального компонента в современную образовательную практику. В ФГОС отмечено, что предназначение регионального компонента - это защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных

Помощь семьям с детьми - Департамент труда и социальной защиты населения города Москвы

Разделы

Все разделы Новости Аудиозаписи Социальное ТВ Страницы Мероприятия Публикации в СМИ Подразделения Опросы Руководство Подведомствен­ные организации Вневедомствен­ные организации КСО Тесты Мой социальный центр

Наставники разные нужны: как значимые взрослые помогают детям-сиротам

Помочь детям, которые попали в беду, — естественная потребность человека. Наставник — это старший друг ребенка. Они оба делают друг друга интереснее, ответственнее, добрее, счастливее. Попадая в государственные учреждения, воспитанники находятся в несколько ограниченном социальном пространстве, что накладывает отпечаток на их социализацию. Поэтому очень важен процесс сопровождения или наставничества на всех этапах жизни ребенка в учреждении, уверены специалисты Центра содействия семейному воспитанию «Молодая гвардия».

«Основная цель нашей работы — помочь детям не потеряться в этом огромном мире. В нашем Центре наставниками являются многие специалисты: педагоги, психологи. А еще — волонтеры. Они помогают воспитанникам развиваться духовно и нравственно, дают им жизненные знания, помогают освоить бытовые навыки, выбрать будущую профессию. Но прежде всего наставники — это друзья, способные вдохновить своим примером, передать опыт, выслушать, войти в положение, дать совет, ответить на „неразрешимые вопросы“. Именно они помогают в трудную минуту, протягивают руку, подставляют плечо», — рассказывает педагог-психолог Елена Юдина.

Когда ребенок попадает в семейную группу, его наставником становится воспитатель. Педагоги многое умеют и стараются поддержать воспитанника, помочь адаптироваться, подружиться с детьми, найти себя, передать свои навыки: проводят мастер-классы по кулинарии, флористике, обучают бытовым премудростям.

Например, в рамках проекта «Азбука финансовой грамотности» в доступной форме знакомят детей с миром финансов; рассказывают, как правильно рассчитать и оценить материальные возможности. Эти знания обязательно помогут ребятам в жизни. Наставнику важно заслужить детское расположение, создать благоприятную атмосферу, чтобы ребенок чувствовал себя нужным, защищенным. Только через добро и внимание педагогам удается подобрать заветный ключик к детям и раскрыть их лучшие качества. Окруженные заботой и теплом, воспитанники постепенно приобретают чувство уверенности в себе, раскрывают сильные стороны. Ведь у каждого ребенка есть способности и таланты. С большим удовольствием дети принимают участие в спектаклях, читают стихи, поют, рисуют.

«Главное — создать для ребенка зону успешности. Счастливые детские глаза — награда за труд», — считает директор Центра «Молодая гвардия» Вера Глонти.

Авторитетом у воспитанников пользуется инструктор по физической культуре Владимир Скивко, под руководством которого многие добиваются хороших результатов в спортивных состязаниях. Тренер-наставник уделяет большое внимание подопечным, пропагандирует здоровый образ жизни. Для них он наставник и образец для подражания, к нему обращаются практически по всем вопросам.

Старшие друзья — волонтеры

В роли наставников выступают и волонтеры. Каждый воспитанник Центра стремится к такому общению, так как оно проходит в совершенно новом формате. Если ребенок чувствует, что важен как личность, тогда он может доверять другому человеку, делиться с ним сокровенным. Подобный опыт позволяет сформировать позитивное отношение к себе, поверить в свои силы. Воспитанники воспринимают волонтеров как близких людей. Это такие дружеские отношения, в которых дети получают и поддержку, и новый взгляд на ситуацию.

«Конечно, волонтер не должен занимать авторитарную позицию или дублировать функции воспитателей и учителей. Доверительный контакт детей с наставниками-волонтерами выстраивается постепенно, во время регулярного и продолжительного общения. Воспитаннику иногда нужно время, чтобы убедиться в надежности волонтера. Особенно здесь важна эмоциональная составляющая: принятие ребенка и опора на его сильные стороны. Важно, чтобы волонтер-наставник отмечал положительные моменты, это повышает самооценку ребенка», — считает Елена Юдина.

Волонтеры, которые регулярно навещают ребят, становятся для них значимыми людьми. Они помогают оценивать разные ситуации, находить конструктивные выходы из них. Стараются не предлагать готовые решения, а побуждать детей к самостоятельности. Каждый ребенок хочет, чтобы у него был волонтер-наставник. Не всегда удается наладить контакт с первого раза, но дети знают: если не сложились отношения с одним взрослым, то это обязательно произойдет с другим или третьим. Это нормально.

Разные роли наставников

Есть у воспитанников «Молодой гвардии» наставники — члены попечительского совета Центра, ветераны боевых действий, которые имеют особые заслуги перед Отечеством и личным примером доказали преданность Родине. Офицеры становятся наставниками подопечных, не отличающихся примерным поведением, принимают самое активное участие в их судьбе. Так, Михаил Кононенко, возглавляющий военно-патриотический клуб «Ратник», неоднократно приглашал ребят в экспедиции по поиску останков воинов, погибших в годы Великой Отечественной войны, подростков с девиантным поведением. Воспитанники возвращались повзрослевшими, получив бесценный опыт приобщения к героизму советских солдат.

На протяжении многих лет духовным наставником Центра является отец Димитрий, который старается оградить воспитанников от нравственных болезней, поразивших общество. Во время проповедей, бесед, личных встреч священник помогает детям противостоять искушениям, злу, проявлять милосердие, толерантность, быть честными и уметь прощать. Празднование Пасхи, Рождества, поездки по святым местам оставляют глубокие впечатления у детей, укрепляют веру, расширяют социальный опыт. Многие воспитанники посещают храм, кто-то осознанно принимает крещение, приобщается к истокам духовности, традициям и ценностям православной культуры.

«В роли наставника выступает и психолог. Именно этот специалист касается травматического опыта ребенка посредством регулярного и долгосрочного взаимодействия, создает особую терапевтическую среду, отогревает израненную душу. Попадая в учреждение, многие дети испытывают страхи, тревожность, что связано с нарушением базового доверия к миру и людям. Только после долгой кропотливой работы ребенок начинает раскрываться и строить доверительные отношения со сверстниками и взрослыми. На этапе адаптации важно не только дать нужный совет детям, но и уметь выслушать, предоставить ребенку возможность выговориться. Ведь в процессе разговора человек перерабатывает информацию и может сам принять нужное решение. К сожалению, не все дети могут много рассказать о себе. Психолог-наставник помогает формулировать проблему, выразить свое мнение и мысли. Ведь в дальнейшей социализации очень важно и эмоциональное благополучие, и умение вести диалог», — отмечает Елена Юдина.

Надежное плечо при вступлении во взрослую жизнь

Начало самостоятельной жизни — очень непростой этап для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В это время особенно важно иметь наставника, который поддержит и поможет принять правильное решение. Постинтернатное сопровождение выпускников также позволяет оказывать помощь молодым людям. В роли наставников выступают специалисты по социальной работе. В ЦССВ «Молодая гвардия»  это новое направление открылось чуть больше года назад. Специалист по социальной работе Оксана Натертышева сопровождает бывших воспитанников в возрасте от 18 до 23 лет и помогает им в самых разных вопросах: оплате ЖКХ, организации досуга, рассказывает о правах, льготах, пособиях.

«Я дружу с ними со всеми, в курсе всех событий — и семейных, и личных. Вместе радуемся и переживаем. Девчонки делятся своими секретами или сомнениями, молодые люди спрашивают про девичьи „заморочки“», — делится Оксана.

Быть наставником и помогать воспитанникам можно по-разному. В этом процессе не бывает мелочей. Важно все: единство действий и требований коллектива, опыт и знания педагогов. Но основное — это любить ребенка, отдавать ему частичку своей души, и тогда мир для него станет добрее. Что вложил наставник в ребенка, то ему вернется сторицей в самых неожиданных ситуациях и нужных моментах: кто-то протянет руку, кто-то ободряюще улыбнется, кто-то поверит, когда все безнадежно, кто-то подставит плечо.

«„Любить, понимать, принимать, сострадать, помогать“ — вот основные принципы наставника», — волонтер Вера Гоцелюк цитирует знаменитого советского и российского педагога Евгения Ильина. Эти пять глаголов — главные заповеди наставничества.

В Москве стартовал проект «Давай друЖИТЬ!» по поиску наставников-волонтеров для детей-сирот и подопечных столичных семейных центров. Если у вас есть желание и ресурсы помогать детям, посвятить им свое время, провести серию мастер-классов, пройти Школу социального волонтерства или программу по подготовке наставников, подайте заявку на сайте проекта.

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Пять важных фактов о социальной поддержке семей с детьми в Москве

В Москве создан Городской ресурсный центр поддержки семьи и детства «Отрадное».

В каждом административном округе города определён координирующий центр социальной помощи семье и детям, оказывающий методическую помощь и сопровождение районным службам.

В районах города действуют службы по проведению индивидуальной профилактической работы с семьями.
Задача специалистов служб — индивидуальная работа с каждой семьей. В случае необходимости специалисты могут перенаправить родителей в центры, специализирующиеся по конкретным вопросам (пострадавшие от насилия, жестокого обращения, наркотической и игровой зависимостей).

Если ребенок или родитель нуждаются в экстренной помощи, то могут обратиться за консультацией по Единому информационному московскому телефону поддержки семьи (051).

Кроме того, в ряде стационарных учреждений города созданы мобильные службы по оказанию экстренной помощи детям и семьям, воспитывающих несовершеннолетних детей.

Для женщин с детьми, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в том числе переживших насилие, работает специальный Кризисный центр помощи женщинам и детям, который включает филиалы, в том числе, для несовершеннолетних мам с новорожденными детьми «Маленькая мама».

Семьи с ребенком, который подвергся жестокому обращению, могут обращаться за помощью в специализированные отделения: ГБУ СРЦ «Отрадное», ГБУ ЦСПСиД «Гелиос» (ЮЗАО) и др.

Для семей, где есть ребенок с зависимостью, предусмотрен полный комплекс профилактической, диагностической и лечебно-реабилитационной помощи больным наркологического профиля на базе ГБУ «Московский научно-практический центр наркологии Департамента здравоохранения города Москвы».

Также в системе социальной защиты принято решение о создании окружных служб по оказанию специалистами социальной помощи детям с зависимостью. Деятельность служб курирует СРЦ «Возрождение», который наряду с профилактикой занимается и социальной реабилитацией подростков, имеющих склонность к различным видам зависимостей. Такая реабилитация проводится в стационарных условиях. В учреждении также созданы окружные службы помощи данной категории детей. Прямая телефонная линия: 8 499 656 12 31.

Социальные службы, доброжелательные к детям

Социальные услуги - ключевой компонент систем защиты детей. Когда системы социальных услуг не в состоянии эффективно защищать права и благополучие детей, резко возрастает риск нарушения прав ребенка. Это может вызвать у детей недоверие к учреждениям и поставщикам услуг, что увеличивает вероятность дальнейшего нарушения прав детей. Чтобы эффективно защитить детей, находящихся в уязвимом положении, социальные службы должны использовать подход, ориентированный на ребенка.

Рекомендация Совета Европы о правах детей и социальных услугах, дружественных детям и семьям (2011 г.), основывается на принципах прав ребенка и предоставляет государствам-членам основу для критического взгляда на законодательство, политику и предоставление социальных услуг, чтобы улучшить их работать и, в конечном итоге, способствовать достижению лучших результатов для детей.

Доступный, подходящий и адаптированный к потребностям каждого ребенка

Рекомендация основана на трех принципах: предоставление социальных услуг в наилучших интересах ребенка, право ребенка на участие и право ребенка на защиту.Эти три принципа должны применяться ко всем социальным услугам, предоставляемым детям, включая общие, специализированные и интенсивные социальные услуги, а также ко всем аспектам предоставления социальных услуг.

Общие элементы социальных услуг, ориентированных на детей:

  • Информация и консультации
  • Доступность услуг
  • Наличие
  • Соответствие, пригодность
  • Междисциплинарное и межведомственное сотрудничество
  • Профессиональная компетенция: обучение, контроль и подотчетность
  • Конфиденциальность и права на неприкосновенность частной жизни

Рекомендация о правах детей и социальных услугах, дружественных детям и семьям (2011), также доступна на: ARA - AZER - ROU - SRB - TUR

Дети и социальные услуги (2016)


Выставка «Укусы строгости: голоса детей» представляет 32 короткометражных фильма, снятых детьми

Совет Европы и Европейская сеть омбудсменов по делам детей (ENOC) открывают выставку, отражающую взгляды детей на меры экономического кризиса и меры жесткой экономии затрагивают их и их права.
http://www.coe.int/en/web/childrens-voices


Ссылки

Европейская комиссия - Интегрированные системы защиты детей

.

Алименты на ребенка - Департамент социальных услуг Южной Каролины

Важная информация для родителей о государственных стимулирующих чеках Закона о CARES

В то время как на национальном уровне обсуждается второй платеж по стимулированию COVID-19 в отношении семей Конгресс не принял никаких законов. В это время алименты Отдел обслуживания не имеет возможности узнать, будет ли второй стимулирующий платеж или если федеральное правительство направит наше агентство на перехват стимулирующих выплат за просроченные алименты.Мы обновим это сообщение, если вторая стимулирующая выплата становится законом, и когда мы узнаем о правилах перехвата для этого платежа.

27 марта 2020 года Конгресс принял, а президент Трамп подписал закон Закон о помощи, чрезвычайной помощи и экономической безопасности при коронавирусе (CARES) («Закон»). Закон в часть, предоставляет квалифицированным лицам скидку на восстановление в размере до 1200 долларов (или 2400 долларов, если женат и подает документы совместно), плюс до 500 долларов за каждого ребенка, отвечающего требованиям.

Обратите внимание…

Выплаты экономического воздействия (стимулирующие выплаты), произведенные правомочным родители, не являющиеся опекунами, которые имеют задолженность по выплате алиментов и подлежат перехват в рамках Федеральной программы возмещения подоходного налога будет компенсирован сумма просроченных алиментов.
Закон CARES не предоставляет штатам возможность приостановить федеральный перехват.
Это действие происходит до того, как средства будут получены Отделом поддержки детей штата.

Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию о стимулирующих выплатах в соответствии с Законом CARES.

Щелкните здесь, чтобы получить ответы на часто задаваемые вопросы IRS относительно выплаты средств.

Отдел по поддержке детей поощряет ответственное воспитание, самодостаточность семьи и благополучие детей, оказывая помощь в поиске родителей, установлении отцовства, установлении, изменении и обеспечении выполнения обязательств по поддержке, а также в получении алиментов на детей.Подать заявку на эти услуги можно бесплатно. Наша цель - создать систему, в которой дети могут рассчитывать на своих родителей в плане финансовой и эмоциональной поддержки, необходимой им, чтобы быть здоровыми и успешными.


Наш Центр обслуживания клиентов доступен для всех клиентов, чьи дела по алиментам обслуживаются Отделом поддержки детей DSS, а также все частные дела, рассматриваемые клерками суда. Щелкните здесь для получения контактной информации. .

Департамент социальных служб Калифорнии

Ресурсы и информация о Wildfire

Федеральное агентство по чрезвычайным ситуациям (FEMA) Помощь при лесных пожарах

Если вы понесли убытки в результате пожаров в Северной Калифорнии в округах Лейк, Монтерей, Напа, Сан-Матео, Санта-Крус, Солано, Сонома или Йоло, вы можете обратиться за помощью.

Чтобы начать процесс:
1. Подайте заявку онлайн в Федеральное агентство по чрезвычайным ситуациям (FEMA)
OR
2. Позвоните по телефону 800-621-FEMA (3362) или 800-462-7585 (TTY).

Мы рекомендуем вам подавать заявки онлайн, когда это возможно.


Важно! Если у вас есть страховка, процедура FEMA может объявить вас «не имеющим права» на получение льгот, даже если они по праву могут принадлежать вам. Если вы получили письмо с отказом, вы можете подать апелляцию / подать повторное заявление в течение 60 дней, чтобы ваше дело оставалось открытым в FEMA , пока вы урегулироваете претензию со своей страховой компанией.
  • FEMA не может дублировать страховые выплаты, но может помочь там, где этого не сделала страховка домовладельца.
  • У вас есть до 12 месяцев с даты подачи заявления в FEMA, чтобы отправить свои записи о страховании на рассмотрение. Если ваше урегулирование было отложено более чем на 30 дней с момента подачи вашего иска, вы можете написать в FEMA, чтобы объяснить причину задержки. Любые средства, которые вы получаете от FEMA, будут считаться авансом и должны быть возвращены при получении вашего урегулирования.
При подаче заявки вас попросят предоставить информацию, которая включает в себя:
  1. Номер социального страхования (SSN) OR SSN несовершеннолетнего ребенка в семье, который является U.S. Гражданин, негражданин или квалифицированный иностранец
  2. Годовой семейный доход
  3. Контактная информация (номер телефона, почтовый адрес, адрес электронной почты * и поврежденный домашний адрес)
  4. Информация о страховании (покрытие, название страховой компании и т. Д.)
  5. Информация о банковском счете (если вы имеете право на получение финансовой помощи, деньги могут быть переведены на ваш счет)
* Если вы хотите проверить статус своей заявки в Интернете, вы должны указать адрес электронной почты.Если вы не предоставите адрес электронной почты, вам придется связаться с FEMA, чтобы получить обновленную информацию о статусе вашего заявления.

Флаер о помощи: (английский) (Espanol) (繁體 中文) (简体 中文) (한국어) (тагальский)

Информация о коронавирусной болезни (COVID-19)


Остерегайтесь мошенников, стремящихся использовать калифорнийскую программу отслеживания контактов COVID-19
Средства отслеживания контактов не запрашивают финансовую информацию, номера социального страхования или иммиграционный статус

Отслеживание контактов ведется местными департаментами здравоохранения на протяжении десятилетий для борьбы с инфекционными заболеваниями, такими как COVID-19.Когда кто-то дает положительный результат на COVID-19, средства отслеживания контактов выявляют тех, кто был в тесном контакте с этим человеком, чтобы замедлить распространение COVID-19 и уменьшить вспышки. Это позволяет нам поддерживать наши возможности в области здравоохранения и уверенно изменять порядок ведения домашнего хозяйства. Чтобы предотвратить распространение вируса, работники общественного здравоохранения проверяют симптомы и связывают жителей Калифорнии с конфиденциальным тестированием.

К сожалению, нам известны злоумышленники, которые пытаются выдать себя за средства отслеживания контактов.Мошенники могут запросить такую ​​информацию, как ваш номер социального страхования, деньги или финансовую информацию. Программа отслеживания контактов НИКОГДА не спросит у вас номер социального страхования, финансовую или платежную информацию. Никто не будет спрашивать о вашем иммиграционном статусе во время тестирования, ухода или последующих звонков. Средства отслеживания контактов могут запрашивать у вас ваше имя и адрес, информацию о состоянии здоровья, а также названия мест и людей, которые вы посетили - только с целью помочь идентифицировать других людей, которые могут быть инфицированы или нуждаются в тестировании.Информация о вашей личности и здоровье всегда остается конфиденциальной.

Специалисты по отслеживанию контактов могут звонить вам, отправлять электронные письма или текстовые сообщения только для обсуждения COVID-19. Вам будут заданы базовые вопросы, такие как ваше имя и возраст, места, где вы были, и люди, с которыми вы проводили время.

Чтобы узнать больше об усилиях Калифорнии по отслеживанию контактов, посетите веб-страницу California Connected. Если вы подозреваете, что с вами связался мошенник, прежде чем предоставлять ЛЮБУЮ информацию, обратитесь в местный отдел общественного здравоохранения, чтобы убедиться в правильности звонка или сообщения.

Горячая линия службы защиты взрослых

Если вам или кому-то из ваших знакомых нужна защита от жестокого обращения и пренебрежения, позвоните на горячую линию Службы защиты взрослых в масштабе штата: (833) 401-0832. Физические лица могут ввести свой 5-значный почтовый индекс, чтобы связаться с персоналом Службы защиты взрослых своего округа, 7 дней в неделю, 24 часа в сутки.

Горячая линия омбудсмена приемных семей

Если вас беспокоит уход, размещение, услуги или права детей, находящихся в приемных семьях, позвоните на горячую линию омбудсмена приемных семей: (877) 846-1602.Услуга доступна 7 дней в неделю с 8:00 до 17:00.

Распознавание жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы с помощью дистанционного обучения

Если вы преподаватель, участвующий в дистанционном обучении, это руководство от CDSS и CDE предлагает советы, которые помогут вам выполнить свою роль уполномоченного репортера о подозреваемых жестоком обращении с детьми и отсутствии заботы о них.

Платежи за экономический эффект

Налоговая служба выплачивает платежи за экономический ущерб, чтобы помочь людям во время пандемии коронавируса.Если вы или кто-то, кого вы обслуживаете, еще не получили EIP, еще есть время. Узнайте больше в новом Центре информации и ресурсов по оплате экономического воздействия CDSS.

Чтобы получить информацию о COVID-19, посетите:
Руководство по COVID-19:

Изменения в определении государственной пошлины

Федеральные правила в отношении государственных сборов изменились в феврале 2020 года. Руководство по государственным сборам - это ресурс для отдельных лиц и семей, которые задают вопросы о новой политике государственных сборов: (английский) (Espanol).Пособия, связанные с объявленной чрезвычайной ситуацией в области общественного здравоохранения, обычно освобождаются от федеральной политики государственных сборов.

Лица в Калифорнии, ищущие помощи, могут проконсультироваться в одной из многих финансируемых государством организаций, которые предоставляют юридические услуги иммигрантам. Щелкните здесь, чтобы просмотреть список поставщиков иммиграционных услуг, финансируемых CDSS.

Перепись США 2020

Каждые 10 лет перепись определяет объем федерального финансирования Калифорнии важных общественных услуг, которые помогают поддерживать наши семьи.Информация доступна на более чем дюжине языков на веб-сайте переписи, чтобы помочь калифорнийцам узнать больше.


.

Государственный центральный регистр жестокого обращения с детьми и жестокого обращения

Вы подозреваете жестокое обращение или жестокое обращение?
Сообщите об этом сейчас!

Позвоните на наш бесплатный номер телефона по всему штату:
1-800-342-3720

Если вы глухой или слабослышащий, позвоните в TDD / TTY по телефону
1-800-638-5163
или , чтобы ваш поставщик системы видеорелейной передачи позвонил по номеру
1-800-342-3720

Если вы считаете, что ребенку угрожает непосредственная опасность ,
позвоните в службу 911 или в местное отделение полиции.

(En Español)

Жестокое обращение с детьми или жестокое обращение с ними является нарушением закона. Жертвы нуждаются в эффективных службах защиты детей, чтобы предотвратить дальнейшие травмы и нарушения.

Целью Закона 1973 года о службах защиты детей является поощрение более полной отчетности о жестоком обращении с детьми и жестоком обращении с ними. Закон учредил службы защиты детей (CPS) в каждом округе Нью-Йорка. Каждый CPS должен расследовать сообщения о жестоком обращении и жестоком обращении с детьми, защищать детей (всех младше 18 лет) от дальнейшего насилия или жестокого обращения и предоставлять реабилитационные услуги детям, родителям и другим вовлеченным членам семьи.

Управление по делам детей и семьи штата Нью-Йорк ведет Центральный регистр жестокого обращения и жестокого обращения с детьми штата Нью-Йорк (SCR, также известный как «горячая линия») для сообщений, сделанных в соответствии с Законом о социальных услугах.

SCR принимает телефонные звонки с жалобами на жестокое обращение с детьми или жестокое обращение в штате Нью-Йорк. Персонал SCR передает информацию о звонках в местный CPS для расследования, отслеживает их оперативный ответ и определяет, поступали ли ранее сообщения о жестоком или жестоком обращении с детьми.

SCR принимает звонки 24 часа в сутки, каждый день из двух типов источников: от лиц, которые по закону (обязано) обязаны сообщать о предполагаемых случаях жестокого обращения с детьми и жестокого обращения; и звонки репортеров, не уполномоченных на то, в том числе общественности.

Среди уполномоченных докладчиков:

  • Медицинский и больничный персонал
  • Руководители школы
  • Социальные работники
  • Работники по уходу за детьми
  • Социальные работники и волонтеры
  • Сотрудники правоохранительных органов

Другие уполномоченные репортеры перечислены в сводном руководстве для уполномоченных репортеров .Эта публикация предоставляет уполномоченным репортерам обзор их обязательств и концептуальную основу системы служб защиты детей штата Нью-Йорк. Руководство доступно на следующих языках:

Добровольные репортеры (например, соседи, родственники и обеспокоенные граждане) могут также использовать бесплатный номер штата для сообщений. Если вы подозреваете, что ребенку причинен вред или ему угрожает опасность, позвоните по телефону 1-800-342-3720 , чтобы сообщить о том, что вы видели или слышали. Вы можете изменить ситуацию .

Служба защиты детей / Формы центрального реестра штата

Уполномоченные докладчики должны подать в течение 48 часов после устного сообщения подписанный письменный отчет «Отчет о предполагаемом жестоком или жестоком обращении с детьми» (LDSS-2221A). Этот письменный отчет должен быть подан в соответствующий местный CPS. Уполномоченные репортеры могут запросить адрес следственного участка у специалиста по защите детей SCR во время устного сообщения в SCR.LDSS-2221A доступен на следующих языках:

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *